Sujet type 18 de français : concours de 6e
Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.
Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.
Je lis le texte, puis je réponds : « L’école sur la montagne »
Au Népal, dans un petit village accroché aux montagnes de l’Himalaya, l’école est à deux heures de marche. Chaque matin, Pema, dix ans, part avant le lever du soleil avec son cartable et une gourde de thé chaud.
Le chemin est étroit et longe des ravins vertigineux. En hiver, la neige le recouvre et il faut avancer avec prudence. Pema marche avec ses camarades en chantant pour se donner du courage. Parfois, ils croisent des yaks, ces grands bœufs à longs poils qui transportent les marchandises.
L’école n’a que deux salles. Les élèves s’assoient sur des bancs de bois et écrivent sur des ardoises. Pourtant, Pema adore y aller. Son rêve est de devenir médecin, pour soigner les habitants de son village qui doivent marcher une journée entière pour voir un docteur.
« Le chemin est long, dit-elle souvent, mais il mène loin. »
Je reviens au texte et je réponds.
Correction
III. Production écrite (8 points)
écriture et auto-évaluationImagine que tu rencontres un enfant d’un autre pays qui vit très différemment de toi. Raconte cette rencontre, décris son mode de vie et rapporte une conversation entre vous (une quinzaine de lignes).
Les étapes
- Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
- Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
- J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
- Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)
Pendant notre séjour à Douz, au festival du Sahara, j’ai rencontré Ali, un garçon de mon âge dont la famille élève des dromadaires. Il avait le visage bronzé, un chèche bleu enroulé autour de la tête et des yeux qui pétillaient de malice. Sa famille vit une partie de l’année sous une tente, et se déplace avec le troupeau à la recherche de pâturages.
« Tu vas à l’école ? lui ai-je demandé.
— Oui, en hiver, quand nous sommes au village. Le reste de l’année, mon père m’apprend à lire le désert, m’a-t-il répondu.
— Lire le désert ?
— Les traces dans le sable, le vent, les étoiles. Tout parle, si on sait écouter. »
Il m’a montré comment reconnaître les traces d’un fennec. En échange, je lui ai prêté mes jumelles pour observer les dromadaires au loin. En partant, nous avons échangé nos adresses. Je n’oublierai jamais mon ami du désert.
Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.
Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية
- حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
- شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
- في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
- خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
- «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»
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